通过主题调查活动，引导青少年在日常生活中探寻能源的踪迹，认识能量的转化，追踪能源利用技术的变革方向，让青少年带着问题去追溯能源资源、技术进步、转化利用及开拓创新之间的关系，在自己头脑中搭建起能量开采、转化、利用和创新的大能源体系，明白为什么、做什么和怎么做，清楚现在做什么、将来开创什么，从能量全产业链条的不同环节给出“节能从哪做起”的答案。

1. 能源种类调查

通过查阅能量和能源的相关资料、咨询家长和老师，调查我们身边都有哪些能源类型。

汇总活动小组所有成员的调查结果，按照能源类型进行归类统计，发现使用最为广泛的就是电能，观察区域有家里，教室，商场，超市。

2. 能源追踪调查

结合任务一的调查结果和自己学习积累的能源相关知识，进一步探寻身边能源的源头。通过查阅资料，了解所调查能源转化的相关环节和供应方式。

同学们根据调查的结果，统计身边的能源哪些是天然能源，哪些是非天然能源，非天然能源对应的天然能源有哪些。

天然能源：化石燃料（如原煤、原油、天然气等）、核燃料、生物质能、水能、风能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等。天然能源又分为可再生能源和不可再生能源，前者指能够重复产生的天然能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等，这些能源均来自太阳，可以重复产生；后者用一点少一点，主要是各类化石燃料、核燃料。

非天然能源：电力、焦炭、煤气、沼气、蒸汽、热水和汽油、煤油、柴油、重油等石油制品。

3. 电器能效调查

（1）以小组为单位，寻找校园、小组成员家中有能效标识的电器，仔细阅读产品的能效标识。根据电器能效调查表开展调查活动，汇总所有成员的调查结果，并将填写整理好的内容通过活动官网上传分享。

（2）将电器能效调查表的调查结果按照五级能效进行分类统计，填写电器能效统计表。

根据统计数据我们发现身边三级能效的产品最多，能效等级高的产品比能效等级低的产品更加节约能源 。

4. 节能灯与白炽灯对比实验

（1）准备功率相同的一只节能灯和一只白炽灯，在灯外侧安装保温灯罩，减少热量散失。

（2）利用温度测量装置（水银温度计或电子测温仪，选用温度计时要注意量程）分别在灯点亮后0时、3 分钟、5 分钟、10 分钟、15分钟、20分钟、25分钟、在距灯表面1厘米处测量两款灯表面附近温度（切勿用手直接触碰灯表面），并做相应记录。数据显示在点亮时间相同的情况下，节能灯的表面温度略高，但是节能灯要亮很多。

节能灯与白炽灯对比实验

节能灯的节能的原因：

一、与白炽灯相比。白炽灯是靠电加热钨丝到2600度后发出的光，它大量的能量耗在加热上。而节能灯是“冷光源”，它是把电能换成紫外光能，再由紫外光能激发荧光粉而发出我们需要的光，热能量耗的很少，所以节能。

二、与普通日光灯相比。节能灯用的是电子镇流器，相比日光灯用的电感镇流器，能更有效提高电能转换成紫外光能的效率；更重要的是，节能灯用的是“稀土三基色荧光粉”，它受紫外激发的效率比日光灯用的“卤粉”高约一倍。

5. 节能产品调查

寻找身边的节能产品，观察它们在运行过程中的状态和特点，通过查阅资料分析这些节能产品所采用的节能技术及原理。

不同的节能产品实现节能目标的共同点都是优化工作模式，在不需要工作时停止运行或降低运行功率，减少用电量与减少热能的转化。与同样功能的非节能产品相比大大提高了能源利用率。

除了技术节能，我们在生活中还可以通过一些行为习惯达到节约能源的目的，例如，家用电器不使用时应该拔掉电源，减少空载耗电；定期给冰箱除霜减少制冷所消耗的电能等。你还能说出那哪些小妙招？

6. 家庭用电器信息调查

收集自家不同用电器的额定功率、额定电压、平均每天运行时长等信息。观察家用电器调查数据，电磁炉，电热水器这种需要快速加热的电器额定功率最高，所调查的家用电器的额定功率总和是6.045kw。

7. 家庭电费估算

（1）家庭用电器基本信息的调查结果，将所调查的家用电器功率单位换算成千瓦。根据电器平均每天的运行时长估算1 个月的运行时间。计算家用电器1 个月30天的用电量。

根据调查和计算统计的电器用电量结果，发现家里冰箱消耗的电能最多，调查前，和预判的消耗电能最多的家用电器一致。

（2）此次家庭用电审计活动，每位同学都根据讨论情况分别从家用电器的选择、使用时长规划、使用习惯改善等方面制订一份家庭用电器节能计划书，并与家人研究、讨论、确定并实施。

8. 能量转化过程探秘调查

在老师和家长的帮助下，同学们以小组为单位开展调查研究活动。了解家庭、学校、社区周围电器设备设施利用能源的过程、使用能源的种类和能量转化的情况，调查了解能够提高能源利用效率的技术。

9. 能源使用技术变迁调研

咨询家乡年长或经验丰富的人，对家里、社区或村里的多位老人进行访谈。

能源使用技术变迁调研问卷

10. “新能源”调查

通过网站搜索、书籍查阅、专家访谈等方式统计国内目前出现的“新能源”种类或可以利用“新能源”的设备。尝试分析这些“新能源”所属的能源类型，填写“新能源”调查表。

（2）本组同学通过本次节能环保的科学调查活动绘制的节能手抄报：

11.  活动收获与体会

此次青少年科学调查体验活动，我们通过思考问题、调查体验、科学实验等环节，了解到了能源的相关知识，明白了电是如何产生的，以及各种各样节能的方法。

这次活动我们受益匪浅，比如：知道了节能环保的重要性，学到了在生活中节能环保的一些方法。我认为节能对我们的生活有着重要的意义，节能就在我们身边，我们要从小事做起，节约每一滴水、每一度电。同时，我和同学们一致决定，将这次活动中学到的知识与我们的家人和朋友一起分享，让他们也了解这些知识，知道节能环保的重要性，大家一起节约能源、保护环境，共护我们美丽的绿水青山。