撰稿：陈秀荣  赵天华  崔丽红
学校：河北省任丘市华北油田机关小学

活动背景

水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的特殊资源。每一次大型活动后，经常能看到垃圾桶内有学生们没喝完的矿泉水。

鉴于此，教师带领学校六年级的全体学生开展了一系列的活动，意图让学生们从多角度了解家乡的水，树立知水、节水的可持续发展理念，为建设“绿意校园”“美丽任丘”贡献力量。

活动目的
1、通过调查体验活动，锻炼学生收集信息、实验操作、分析资料的能力，培养节水意识，体验科学探究的乐趣。
2、通过查阅资料和参与“家乡水资源调查”活动，理解天然水的概念，认识天然水的不同存在状态，以小组合作的形式实地调查和寻找身边的天然水，掌握资料查阅和考察记录的方法，收集有关家乡水系分布和水资源状况的信息。
3、通过探究水循环、土壤中是否含水及不同的土壤和植物的含水量，水质的对比及泥水的净化实验，从各个角度了解水，明白节约用水及保护水资源的重要性。
4、通过研究水-植被-环境间的关系，增强学生们的环境保护意识，爱护校园绿植，主动参与到美化校园环境的活动中。

活动对象和时间

活动对象：机关小学六年级学生，共计151人，共31个小组，其中以杜景怡、高广博、陈婳萱的一组和杨靖依、王杉、王一诺、白雨鑫的二组为主要活动小组，其他小组全面参与活动。

活动时间：2020年9月1日——2021年3月30日

活动方案设计

1、通过上网、查找文献资料、到水利局调查采访，了解家乡水资源现状，分析完成调查报告。
2、水循环实验。
3、土壤与植物中的水探究实验。
4、不同水质的比较、泥水的净化实验。
5、拓展活动：大家利用学到的知识在校园内外开展节约用水及保护水资源的宣传活动；种绿植，美化校园。

活动过程

一、家乡水资源调查

1.上网收集数据

学生们在老师的带领下，登录中华人民共和国水利部水资源管理司（http://szy.mwr.gov.cn）网站，收集河北省近几年的水资源量数据，了解了全国以及河北省近几年的水资源量状况。

通过2016-2019水资源量的对比，我们发现：河北省近几年的水资源总量变化不大，但地表水和地下水资源量呈逐年下降的趋势，这说明华北地区的地下水开采严重，属于严重缺水地区。

2.实地调查采访
学生们在老师的带领下来到任丘市水利局调查采访，了解当地天然水的种类，近几年的用水供需情况，收集记录数据，并根据水利部门提供的数据制作了柱状图，使所在城市的供需水量一目了然。

供水量一览表

学生们根据调查结果进行归纳分析，以小组形式撰写了“我身边的天然水”调查报告，绘制了任丘市的水地图，制作了简易的水资源模型。

简易的水资源模型

二、科学实验

河流中的水源源不断地流进海洋里，海洋中的水也没有明显的增加，水都去哪里了呢？河里的水为什么流不尽？学生并不是很明白。通过水循环实验可让学生们更知水，懂水，激发他们的探究欲。

实验1

水循环

通过实验，学生们了解了水在陆地、海洋和大气间的循环，知道了地球上的水圈是一个永不停息的动态系统。

在太阳辐射和地球引力的推动下，水在水圈内各组成部分之间不停地运动着，构成全球范围的大循环，并把各种水体连接起来，使得各种水体能够长期存在。

水循环的存在，使各个地区的气温、湿度等不断得到调整。此外，人类的活动也在一定的空间和一定尺度上影响着水循环。

实验2.土壤与植物中的水探究

●任务一：探寻土壤中的水

所有学生在老师的带领下在校园里进行实验，并进行简单的分析。

实验结论：

任丘市属于资源性缺水城市。

任丘市2018、2019、2020年的降雨量分别为278.6毫米、428.9毫米，815.3毫米，降雨量逐年增加。2020年8月13日遇到了20年来最强的降雨，但三个月后的实验结果显示，土壤的含水量极低。

●任务二：比比谁含水多

学生们以小组为单位观察、采集不同的土壤，比较它们的含水量有什么不同。学生需要填写土样信息记录表，用折线图和柱状图分析所取土样的含水量，撰写调查报告。

采集不同地点不同深度的土壤

●任务三：植物中的水

学生们以小组为单位观察、采集不同植物的叶子，不同植物的含水量有什么不同？植物的含水量与其所处的环境有什么关系？学生需要填写植物信息记录表，并用折线图和柱状图分析所取植物的含水量，撰写调查报告。

实验3 不同水质的比较、泥水的净化

●任务一：不同水质的比较

1.学生实验。

观察水样

测PH值

2.学生实验的水样水质监测数据及结果汇总：

●任务二：泥水的净化

1.学生实验

2.实验结果

学生撰写的调查报告

三、拓展活动

在实践活动中，学生们学到了很多关于水的知识，利用中国知网（www.cnki.net）、书籍、报刊等，收集森林水源涵养的相关文献，并结合自己的兴趣点，从中提取关键信息并进行记录，将学习收获整理成一篇有关森林水源涵养科普文章。

学生们以“绿水青山”演讲和“绿水青山”手抄报大赛等形式，在班级、学校分享研究成果，在校内外开展节约用水及保护水资源宣传活动。

种植绿植，美化班级、校园。

活动结果

通过这次科学体验活动，学生们对水的循环、土壤与植物中的含水量、怎样净化水等方面有了初步的了解，懂得了水、植被、环境之间的关系，深刻体会到了节约用水和保护水资源的重要性。

他们通过手抄报，表演科普剧等方式向校园的其他同学宣传，让所有同学都行动起来，从身边小事做起，自觉主动节约水，为校园增加绿色。

活动收获

通过此次青少年科学调查体验活动，学生们有三大收获：
1、学会在生活中发现问题，思考问题。
2、在调查过程中，学习了科学实验方法；通过查阅资料，收集调查数据，填写实验报告，分析结果，制作折线图、柱状图，绘制水地图、水资源模型活动，锻炼了动手动脑的能力。
3、丰富了课余生活，把科学学习和玩有机结合在一起，进行了一次生动有趣的科学体验活动。